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畫畫是孩子的大腦體操

發布時間:2019-07-30 作者:張春銘 來源:中國教育新聞網

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)日前,第二書房在北京召開發布會,宣布臺灣兒童進畫論與第二書房建立戰略合作關系。臺灣兒童進畫論是由臺灣親子教育專家蘇宏生先生主導研發。此次建立戰略合作關系,同時啟動了“燈塔計劃”,對200家幼兒園、繪本館等機構推出免費試用政策,力促進畫論快速普及。

發布會上,臺灣兒童進畫論創始人蘇宏生介紹了自己進行美術教育的初衷。

蘇宏生做美術教育已經28年了。什么時候和美術結緣?蘇宏生還記得自己中學時上的一節水墨繪畫課。同學們覺得又難畫又沒勁。老師啟發他們:“龍的角似鹿、頭似牛、眼似蝦、腹似蛇、鱗似魚、足似鳳、須似人。我們是龍的傳人,就是創意的傳人。”蘇宏生記得那節課自己畫得特別認真,非常仔細地畫鱗片,還得到了老師的表揚。這讓蘇宏生一直興奮到晚上。半夜蘇宏生還在琢磨:平時得到老師表揚,也沒有這么開心啊,為什么呢?

他突然想起來自己小時候一直不能釋懷的一個問題:為什么當時臺灣大力發展制造業,卻還是被美國看不起。蘇宏生想不明白,大人告訴他,因為當時美國生產一個產品賣到臺灣,臺灣很快能生產出一個同樣的、價格還低的產品。蘇宏生再追問為什么,就是支支吾吾,模棱兩可。

而美術老師說的“龍的傳人是有創意的傳人”,這句話擊中了蘇宏生,也伴隨了他的美術教育。

學美術,很多老師教學生模仿。所有人畫得跟老師一樣。蘇宏生覺得這不是他想要的教育。1991年,蘇宏生開始自己辦培訓,思考如何通過美術教育對孩子綜合學習潛力的培養。他也不知道怎么向家長表述自己教的是什么。有一天一大早,一位學生家長興奮地敲開他的門,說:“我知道你教的什么了!你教的創意!”原來,周末,這位父親帶孩子去看美術展。父親問兒子:這些作品怎么樣?兒子看了看墻上的作品說:不怎么樣。父親急了,問為什么說不怎么樣。兒子說:因為他們都是一樣的。還說這些觀點都是蘇老師教的。這位父親終于理解了蘇宏生的教學。

“如果教大家繪畫的技巧,畫同樣的畫,就給孩子心靈上鎖了,有美麗無創意。雖然繪畫技巧能訓練孩子的手眼協調,但是缺少了創意。”蘇宏生說,美術教育,不是一把鎖,應該是一片云。

蘇宏生展示了自己的學生的繪畫作品,同樣一個圓圈,不是全部畫成蘋果,而是可以是小魚、糖果、眼鏡,也可以是土星、棒棒糖和球拍。“只是模仿,還是有靈活想象的大腦?”蘇宏生說,“我們要有準備創新的信心,并仔細觀察和思考,再加以創作。”

現在蘇宏生給自己的流派取名“進畫論”,專注美學潛能開發與創意思考訓練課程的研發,有3000多張課件、6000多張教案,把幾千張優美的圖案從60個美術知識點、8種創意思考模式循序漸進的引導孩子學習潛能的有效提升,同時用八種創意思考模式激發創意思考能力的訓練,因為妙趣橫生設計精妙,可以在不知不覺中就可以有效提升孩子的專注力創意能力,潛移默化中有效啟動觀察、邏輯、空間、語言、內省、人際等八大智能,其中美術呈現肢體表演只占30%,而創意思考占到70%的比重。

蘇宏生說:“孩子喜歡畫畫,圖畫是孩子思維的創意表達。所以不是畫得越像越好。再像也比不過照相機,為什么還愛去畫畫?因為孩子希望看到自己獨特的創意表達。所以重要的是開心、是喜歡、是愿意,是樂此不疲。畫畫應該是孩子的大腦體操。”

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