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《如何有章法地讀透名著》出版座談會在京舉行

發布時間:2019-08-06 作者:黃黌 來源:中國教育新聞網

《如何有章法地讀透名著》一書出版座談會日前在京舉行。民主與建設出版社社長、總編輯李聲笑,中國文藝理論學會副會長、福建師范大學教授孫紹振,北京教科院教研員連中國等出席了座談會。當當網對座談會現場做了同步直播。與會專家與一線教師圍繞師生名著閱讀展開了深入研討和交流。

伴隨著語文教學改革的不斷深入,語文學科對學生閱讀量、閱讀的廣度和深度等要求都提高到了前所未有的高度。其中,名著閱讀和整本書閱讀既是當前語文教學的熱點,也是痛點和難點。

座談會上,《如何有章法地讀透名著》一書主編連中國表示,名著閱讀和整本書閱讀強調以學生自讀為主,但并不是說要放任學生隨意亂讀,“名著閱讀和整本書閱讀作為一種深度閱讀,不同于碎片化閱讀或消遣式閱讀,它是有難度的閱讀,因此需要有教師的引導和幫助,也需要有輔助性的工具,幫助學生將閱讀能力提升到一定的高度”。

為此,連中國基于20多年中學語文教學經驗,總結出了“三個維度與六個問題” 的整本書閱讀方法。三個維度包括怎么讀、讀什么、讀出什么;六個問題包括讀書興味、讀書方法、反復關聯、逼近作品、宏微關照和資源整合。他說,這些維度和問題歸根結底都是為了“閱讀自我”,“讀書,若不能形成與自我的關聯,即便再偉大的作品,都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最后,一定會有作家這個‘人’從字里行間走出來。”

連中國相信,名著閱讀應秉持以學生自讀為主,以師生共讀為輔,利用“三個維度與六個問題”,打開讀透名著的“法門”,而幫助學生感受閱讀的興趣,引導學生掌握正確的閱讀方法,是教師的首要工作之一。

孫紹振教授認為,讀懂比多讀更重要,而學生閱讀名著就像在走迷宮,需要引導人,“教師不僅是教學中的主體,而且是主導,每一位教師都應該突出專業性,在專業上寸步不讓,對自己的專業負責。同時,教師需要思考要如何幫助學生進行名著閱讀”。

人民教育出版社中學語文室主任王本華表示,名著閱讀確實是有難度的閱讀,不少學生是在“連滾帶爬”地讀名著。未來的高考會越來越重視深度閱讀和經典閱讀,如何把優秀的經典作品介紹給學生,引導他們讀懂讀透,這是一個迫在眉睫的問題。她認為,名著閱讀需要課程化,即要把名著閱讀真正納入到學校的課程計劃中,讓經典閱讀真正在學校落地生根。

清華大學教授西渡指出,學生的應試能力并不能代表其語文能力,“有許多高分學生在語文能力方面卻有著明顯的短板,這其實就是沒有閱讀經典作品的后果,要知道,經典閱讀會讓你的生命狀態大不一樣”。他以《如何有章法地讀透名著》一書為例,認為書中提出的“三個維度與六個問題”的名著閱讀法,是能夠幫助師生真正走進名著,讓名著煥發蓬勃生命力的好方法。

座談會由民主與建設出版社、北京紅點智慧文化發展有限公司聯合舉辦。(黃黌)

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