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培養陽剛幼兒怎少得了男幼師

發布時間:2018-10-14 作者:儲呈鳳 來源:中國教育報

新學期伊始,一則新聞登上了網絡熱搜,泉州幼兒師范高等專科學校附屬東海灣實驗幼兒園迎來了兩名“特殊”的幼師,他們是該幼兒園首批男幼師。

幼兒教育呼喚更多的男幼師加入,早在十幾年前就引起教育界的關注,有些地方已經有了專門的計劃并開始實施。然而,縱觀整個男教師引進的進程,用舉步維艱形容一點也不為過。據報道,目前我國“男幼師在行業中的比例不足1%”,上文中幼兒園來了兩名男老師往往成為新聞,更說明“男幼師”依然十分“稀罕”。

男幼師在培養3—6歲孩子良好行為習慣方面,具有很強的感召力和吸引力,男幼師擁有更好的體力和更硬朗的作風,在吵鬧的孩子中,他像是一個“孩子王”,能更好地“發號施令”,聚焦課程主題。正如“沒有懲罰的教育是不完整的教育”一樣,單純女教師的幼兒教育是不完整的。男幼師的加盟,其教育觀念、思維方式能夠和女幼師形成互補,更能體現出“陽剛教育”的特殊魅力,對于培養幼兒正直、勇敢、豁達、果斷、陽光的性格特質具有非常明顯的優勢。

現實中,盡管男幼師日益成為職場的“香餑餑”,很多幼兒園都急需男幼師,但由于受傳統性別文化觀念、行業待遇與前景、社會認可等因素的束縛,使得男幼師的供需之間產生了極度的不平衡。幼兒園普遍都面臨著“無男可招”的困境,有些幼兒園雖然好不容易招來了男幼師,也很難將其長期留住。所以,如何讓男孩喜歡上幼師行業,愿意留下為之奉獻青春和才氣,才是當務之急。

要吸引男孩子當幼師,其前提一定是首先讓教師這個職業成為真正意義上“太陽底下最光輝的職業”。正如9月10日召開的全國教育大會上傳遞的精神:“隨著辦學條件不斷改善,教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師待遇,讓廣大教師安心從教、熱心從教。”“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望。”尊師重教絕不能九月來十月走,更不能讓男教師覺得從事幼兒教師是一種有壓力的選擇。今年教師節開始點亮的“老師,辛苦了”的霓虹,只有真的在人們心靈的夜空中扎下根夜夜閃光,才能吸引更多優秀青年人特別是男教師愛教從教。

再具體說到幼兒教師這一分工,也許多數人腦海中浮現的是會唱歌、跳舞、畫畫、做游戲、充滿活力的女幼師,幼師就是“帶孩子”的。正因為此,男孩當幼師往往被視為“異類”“沒出息”。新聞中說,來自廈門的陳拓域是泉州幼高專學前教育專業的大二學生,雖然出身于教師之家,但報考幼師還是受到村里一些人嘲笑,是在不解中踏入校門的。所以,應大力宣傳男幼師的重要性,給予男幼師一些特別的、看得見的“待遇”。教育部門和幼兒園管理層,也要鼓勵男幼師參與幼兒園的行政管理工作,在評先評優、晉升考核、入編資格上給予男幼師一定的考慮,讓他們獲得充足的職業成就感,讓他們有更多的機會閃耀光芒。這或許是改變社會片面認識的催化劑,吸引更多的男孩關注幼師,投身幼教。

當然,幼兒園本身也要在細節上使力。可以借鑒外地的成功經驗,根據男女性別的生理和心理特點,將負責孩子們生活料理等方面的工作,交給更加細膩、有耐心的女幼師去做,讓男幼師在自己所擅長的領域里發揮更大的作用,實現合理分工。同時,還要關注男幼師從業后的一些現實問題,如當男幼師后結婚、購房難的問題,幼兒園不妨發揮區域優勢,人員構成優勢,從住房、產假陪護、課務安排等具體層面,出臺一些具體辦法,輔之以豐富多彩的活動幫助男幼師解決后顧之憂。

滿足幼兒園及幼兒對男幼師的需求,不僅需要民眾能摘掉“有色眼鏡”,消除對男幼師的職業偏見,需要政府層面從供給側發力,加大推進男幼師人才隊伍的培養,更需要幼兒園能圍繞進得來、用得好、留得住做足文章。只有從根本上提高那可憐的“1%”,達成比例的十倍增,甚至幾十倍增,才會讓幼教充滿“陽剛之氣”。

(作者系江蘇省海安市大公北凌幼兒園園長)

《中國教育報》2018年10月14日第2版 

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